Seminar paper from the year 2007 in the subject Pedagogy - Miscellaneous Topics, grade: 1.3, University of Duisburg-Essen (Turkistik), course: Lesen und Lesedidaktik - Turkistik/Linguistik, language: Turkish, abstract: Okuma bir yaz y meydana getiren sözcük ve tümcelerin ifade etti i dü ünceleri
anlamakt r. Yäam anlamland ran, ona ekil veren ve ki iye farkl konularda farkl
görü aç lar sunan önemli bir beceridir. Okuma sadece okul y llar nda ö renilen bir
etkinlik de il, yemek yeme, nefes alma gibi tüm yäam etkileyen bir eylemdir.
Okuyabilmek günümüz insan n n olmazsa olmaz özelliklerinden bir tanesidir. Birey
hayat okuyarak anlar ve anlamland r r. Bu as rda okumayan bir bireyin ne kendisine
ne de etraf ndakilere faydal olmas mümkündür.
Metni anlaman n iki yolu vard r:Okumak ve dinlemek. Bu iki edim döru yap ld
taktirde döru anlama sälanm olacakt r. Bu çal ma kapsam nda okumä konusu
üzerinde durulacakt r. Okumada göz hareketleri, ses organlar elbette önemlidir ama
daha da önemlisi vurguya, tonlamaya, duraklara dikkat etmek, sözcük gruplar n
tan makt r. Çünkü okumada as l amaç anlamakt r ve bu say lan unsurlar da döru
anlamay sälayacakt r.
Bir metin sesli de sessiz de okunsa sözcük gruplar na, noktalama i aretlerine,
duraklara, vurguya dikkat etmeden okundüu zaman anlä lmayacakt r. Söyle ki;
sessiz okumada bu say lan unsurlar zihinde yanl ekillenirse yanl okuma yap lm
olur ve ortaya yanl anlam ç kar. Sesli okumada da bunlar n yanl seslendirilmesi
yine ayn sonucu döuracakt r. Dolay s yla ne ekilde okunursa okunsun anlam
yakalayabilmek için döru okumak gerekmektedir. Bu çal mada ilk olarak okuma
becerisi üzerinde durulacak ve ard ndan da okuman n insan beyninde nas l
gerçekle ti i konusuna aç kl k getirilecektir. Ödevin daha sonraki k sm nda ise
metinlerin sesli ve sessiz okunmas konular ve bu okuma çe itlerinin farklar
üzerinde durulacakt r.
