Sozialräumliche Jugendarbeit

Sozialraumorientierung ist zu einem zentralen Zugang der Kinder- und Jugendarbeit geworden. Wie können Konzepte auf die sehr unterschiedlichen Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen besser zugeschnitten werden? Hierzu bietet das Buch theoretisch-praktische Zugänge, Methoden und Beispiele sozialräumlicher Konzepte. Die Aneignung ihrer Lebenswelt als Entwicklungsaufgabe von Kindern und Jugendlichen ist der Ausgangspunkt der Anforderungen, Ziele und Konzeptionen einer sozialräumlichen Kinder- und Jugendarbeit. Der Schwerpunkt dieses Buches liegt in der Darstellung und Ausdifferenzierung des Aneignungskonzeptes. Daraus abgeleitet werden zahlreiche Konzeptionen einer sozialräumlichen Kinder- und Jugendarbeit praxisnah vorgestellt.

Grundlagen und Methoden. - Grundlagen und Schritte sozialräumlicher Konzeptentwicklung. - Aneignung und Raum zentrale Begriffe des sozialräumlichen Konzepts. - Subjektbezogene Dimensionen der Aneignung. - Sozialraumorientierung in der Kinder- und Jugendhilfe sozialgeographische Konkretisierungen. - Die Rückkehr des ländlichen Blicks Sozialräumlich-orientierte Kinder- und Jugendarbeit auf dem Lande. - Jugendeinrichtungen als Aneignungsräume. - Der Raum der Jugendarbeit aus architektonischer Sicht. - Aneignung als Bildungskonzept sozialräumlicher Jugendarbeit. - Methoden qualitativer Sozialraumanalysen als zentraler Baustein sozialräumlicher Konzeptentwicklung. - Lebensweltanalyse als Praxisprojekt. - Von der Sozialraumanalyse zur innovativen Zielentwicklung. - Praxisbeispiele und konzeptionelle Differenzierungen. - Wie leben und was brauchen Kinder und Jugendliche? Ergebnisse einer multiperspektivischen Sozialraumerkundung in Hofheim am Taunus. - Sozialräumliche Konzeptentwicklung als Modellprojekt in der Jugendhilfeplanung. - Partizipation im Zeichen der Scouts. - Herausreichende Jugendarbeit ein Modellprojekt zur Öffnung der Jugendarbeit in den Stadtteil. - Virtuelle Räume und Aneignungspraktiken Ergebnisse einer Studie zum Freizeitverhalten junger Menschen in multimedialen Räumen und Netzwerken. - Partizipation von Kindern als sozialräumliche Aneignung in der Offenen Jugendarbeit der Kinderkluse in Menden. - Jugendförderung Ludwigsburg: ein tragfähiges Modell kommunaler Jugendarbeit. - Zusammenarbeit zwischen offener Kinder- und Jugendarbeit und den Erziehungshilfen.